师德师风建设需要做足“日常”文章

日前，日常教育部公开曝光第十三批7起违反教师职业行为十项准则典型案例。师德师风案例主要涉及收受礼品礼金、建设体罚、足文章猥亵骚扰学生等方面。日常

“德高为师，师德师风身正为范”。建设教育是足文章一门爱的艺术，师德问题历来受到社会重视。日常在学生心中，师德师风老师无疑具有超然地位。建设师德失范，足文章轻则给学生身心健康带来一定的日常负面影响，重则扭曲学生心灵，师德师风甚至毁了学生的建设一生。

令人遗憾的是，由于种种原因，师德失范的事情屡有发生。经媒体曝光之后，令人错愕和痛心。此次通报所提及的两起中小学教师猥亵骚扰学生事件，四川省泸州市纳溪区棉花坡学校男教师徐某多次骚扰本校一位女学生，被处以行政拘留10日；贵州省铜仁市碧江区和平中心小学教师吴某某，因多次猥亵多名不满12周岁的学生被法院判处有期徒刑14年。

师德问题通常并不是突然爆发的，尤其是猥亵骚扰学生的老师，基本上早就露出了“狐狸尾巴”。以往的案例表明，作案人员基本上都不是第一次“作案”，甚至可以称得上是“惯犯”。“禽兽教师”何以能屡屡得逞，值得深思。

“知者随事而制”，规范师德当然需要相应的机制建设。正是基于这样的认识，为了回应公众期许，此前教育部印发了《新时代高校教师职业行为十项准则》《新时代中小学教师职业行为十项准则》和《新时代幼儿园教师职业行为十项准则》，根据高校、中小学、幼儿园教师队伍不同特点，明确新时代教师职业规范，划定基本底线。三个“十条准则”齐下，意味着从幼儿园到中小学再到大学，都有了与各阶段教师职业行为相匹配的全新版师德规范，形成对教师群体全覆盖的职业规范。

有法必依，执法必严。有了“准则”，还必须严格贯彻落实。每一次通报的典型案例中，涉事教师均已受到严肃处理，反映出各地各校在深入贯彻落实教师职业行为十项准则要求、加强教师思想政治和师德师风建设工作中，始终把师德师风作为评价教师队伍素质的第一标准，亮明对师德违规“零容忍”、严惩师德违规行为的坚定态度。

“狼师”固然要严惩，师德师风建设还需要贯穿教师队伍建设的始终，把严格的制度规定和日常教育督导相结合，突出全员全方位全过程师德养成，引导广大教师自律自强，形成自觉践行良好师德、维护良好师风学风的有利环境。惟其如此，才能做到防微杜渐、防患未然。

值得一提的是，教育部通报的典型案例中，不仅师德失范者要受到严肃惩处，相关学校的党政负责人作为落实主体责任的重点，一旦学校出现师德问题也将被依法追责，轻则诫勉谈话，重则受到处分乃至被撤职。这种“连带追责”，无疑能极大地倒逼学校把好教师入职师德关和日常师德监督关。

师德师风建设，不只是学校和相关部门的事，学生和家长也应该摒弃各种顾虑，勇敢地站出来进行抗争。遇到师德有亏的教师，逃避和忍耐只会令其得寸进尺，及时“反击”才能切实维护自身合法权益，并避免“后来者”遭受荼毒，可谓善莫大焉。

在庞大教师队伍中，存在师德师风问题的只是极少数害群之马，但其负面影响却十分巨大。因此，对待师德失范必须“零容忍”。对于严重违规的教师依法严肃惩处，才能有效纯洁教师队伍，涵养高尚师德，营造风清气正的教书育人环境。