未來大人物徵選正式進入第7屆，未來物進瑋年位孩現正報名中。大人除了熱邀走在逐夢路上的行式許芯每個年輕人加入外，我們更邀請了歷屆未來大人物一同分享。童眼此時、光芒此刻，未來物進瑋年位孩你成為自我定義成功的大人那種大人了嗎？
這是來自2015年未來大人物、同時也是行式許芯2022年未來大人物徵選評審，許芯瑋的童眼專文。
文：許芯瑋
先相信，光芒再看見。未來物進瑋年位孩
從 2015 年獲得「未來大人物」後，大人一轉眼已近10年，行式許芯而我仍繼續在教育的童眼路上努力著，也因為見證了許多孩子、光芒教師的長期改變，更相信孩童能因為習得「源自設計思考的DFC學習法」而充分獲得學習自信，找到自我價值認同，所以也走得更堅定。
一直以來，我們想透過推廣DFC學習法解決的根本問題，是協助全台灣近7成在傳統評量的學科成績定義下，承受著巨大的學習壓力和焦慮的孩童。這些孩子的學習自信心來源大多為「單一的測驗分數與排名結果」，因此當我們也只用學科評量的成績來衡量他們的學習成就，便忽略了他們多元的能力和潛能。
孩童在汲汲營營追求成績表現的壓力下，可能因為尚不明白學習的意義，但又被不斷被考試定義自己價值，造成高度壓力與學習焦慮的惡性循環，最後不僅學習自信低落、處在放棄學習邊緣，甚至會有孩子傾向自傷，提早結束自己寶貴的生命。
我們希望這群孩童能透過DFC學習法看見自己的多元智能，不僅對於學習產生自信，也相信自己有值得被看見的價值，好好長大，成為閃閃發亮的自己。
Photo Credit - 許芯瑋 走更辛苦，但值得的路
13年來，我希望台灣教育創新的信念不變，但是「做法」因著社會與教育環境不斷迭代，協會堅持透過與服務使用者與重要關係人的訪談，調整行動，才能更有效地達到目標。
如同2019年，我們為迎接108課綱的落實，組織因此從辦理「DFC挑戰」孩童活動起家的團隊，將直接服務對象改為「教育工作者」，因為我們知道每改變一位老師，就等於改變課堂中的30個孩子——看似繞了遠路，但卻更有影響力。
因此協會轉型4年來，皆致力於開發易上手且完善的課程設計框架與豐富的教學工具，激發教師的教學創新能力，不但協助教師適應新課綱精神，更能打造讓教師能分享其跨領域課程設計心法、「開門造車」的平台，只要越來越多教師撐起這片創新教育的網絡，就有更多孩童能被接住。
我也期許有更多來自國際 DFC 網絡的各國夥伴能看到臺灣老師的創新課程內容與臺灣孩童的影響力故事，認可臺灣在國際教育界是創新實踐典範！
- 延伸閱讀：許芯瑋與DFC轉型再出發，陪伴老師支持孩子，一起做最好的自己
Photo Credit - 許芯瑋 從1個人，到1個團隊的努力
在台灣推動DFC學習法的歷程，其實就是我自己的DFC。我和每位孩子一樣，「感受」了教育現場的問題，「想像」解決方法，並號招團隊將方案付諸「實踐」，最後將歷程「分享」到教育現場，擴大影響力。
透過這個歷程，我更深刻的體會到：
要讓孩子們不找藉口、勇敢的「成為改變」，那大人也就必須要從自身做起，成為孩子的榜樣。
因此我告訴自己，即便創業的過程困難重重，但每當我看到一個一個孩子的眼睛閃閃發亮，跟我們分享自己擁有無限潛能時，就知道自己不能輕言放棄。
- 看更多： 臺灣童心創意行動協會 - DFC 臺灣
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責任編輯：陳淑玲
核稿編輯：Yuan Yuan