美國最高法院近日裁決，學收憲關美國的生考思考大學不可以種族為一刀切的收生標準。背後的慮種問題，是族違美國數十年來以Affirmative Action來舒緩不平等的方式是否合憲。可以預期，學收憲關後面又是生考思考左右之爭，即如何理解「公平」的慮種問題。
對於很多名校來說，族違如果以公開試成績作為唯一收生準則的學收憲關話，很多容易變成整個校園都會是生考思考亞裔學生（大家都知道亞裔家長平時如何迫使子女操練公開試），非裔學生則會變得很少，慮種於是族違便會嘗試增加非裔的比例。但對於一些亞裔學生來說，學收憲關他們認為這樣做的生考思考結果便是讓一些考得比他們差的學生可以入學，拿走他們的慮種機會，於是提告。
見到一些朋友平時怪責學校收生只看成績，批評亞裔家長催谷子女和迷信名校，但在這件事情上卻就在學校的對立面，指責以種族為收生標準是不公平。到底甚麼才算是公平呢？
美國大學的做法，其實並不罕見，世界各地都有類似的做法，例如在中國大陸和在台灣都有針對少數民族和原住民考大學的措拖。和在美國一樣，這些措施在當地也引來不公平的質疑。這些質疑有些是原則性的，認為總之就要「一視同仁」；也有些質疑是執行性的，例如認為會有人假扮少數民族來騙取加分，有或者認為今時今日的少數民族已和主流社會無異，不值得差別待遇。
「人人生而平等」，大家都會說，但怎樣才算平等，甚麼時候值得通過差別待遇去帶來平等，則很在乎社會環境。例如我們會在公眾場所設置各種設施便利傷健人士，你也可以轉個頭來說是拿走了本來可以給予其他人的資源，但我猜大多數人對此都不會介意，因為大家會認為結果上的平等更為重要。又例如有些地方會規定在選舉中設有「婦女保障名額」，背後是基於承認傳統社會的結構障礙，要通過制度設計來修正。
回到大學入學申請，不難發現絕對的平等從來都不存在。例如富裕的地區可以投入更多的教育資源，於是在這些地方長大的學生本身已經「贏在起跑線」；如果在收生時不作修正，則貧窮地區會繼續產出更少的大學畢業生，形成跨代貧窮。
對於在今天的美國，非裔社群是否仍然因為過去數個世紀以來的不公平對待，因而未能和其他族裔一樣在相同的起點競爭，坊間已有很多評論。在此，我倒想從另一個角度去看這個問題：不純粹從學生與學生之間的個人競爭去看，而是從學校整體去看。
我發現在很多相關的爭論當中，「名校」是一個沒有內容的載體，反正只要學生能考進去，之後就會飛黃騰達，於是我們只關注收生這個過程本身。
我想提出另一個觀點：大學教育，收生明明只不過是起點，畢業才是終點。如是者，我們要問的問題是：既然是「名校」，我們期待我們的社會精英應該經歷怎麼樣的大學生活？
舉個例，如果整個大學校園都沒有非裔學生，但美國社會明明有很多非裔人口，那麼這些所謂「名校」訓練出來的所謂「精英」，在整個大學生活中都沒有非裔同學，畢業時對非裔社群的經歷一無所知，你說這對整個社會來說是好事還是壞事？我甚至覺得可以反問：從這樣的學習環境中畢業的學生，還配得上被視為是「精英」嗎？還是只是一群離地的考試機器而已？
從這個角度出發，大學收生的時候除了考慮個別學生的能力，也應當考慮整體學生的組合，如何才能促進學生和學生之間的相互學習。假設100分滿分，而大學認為80分的學生就可以在應付這學校的要求，面前有兩個94分和92分的學生，則不見得一定要收94分的那一位，特別是如果92分那一位能為其他同學的校園生活帶來一些不一樣的內容的話。而在美國，種族往往就是很有代表性的一個面向。
當然，即使按上述原則，可以討論的空間還有很多。例如「可以應付學校要求」的最低標準該如何訂，「保持不同群體有一定代表」的比例又該如何訂……這些都可以爭論。但從原則上來看，我仍然認為納入種族標準是有價值的。
現在法庭判了不能一刀切，但不代表完全不能考慮。推薦信還是會告訴你申請人的族裔，甚至只看申請人的姓氏已可猜出一個大概。除非我們完全去除這些考慮，以後所有申請人都是匿名，只看分數定高低，但這恐怕也不是我們所期望的收生模式。其實要批評收生政策，不如批評那些「家庭關係加分」，例如說父母是校友就有優勢的安排，就不見得很有社會意義，更像是為維護社會分層而設。
至於大學的入學處也不是傻瓜。你不容許他們直接看種族，那他們就看收入，甚至看住址，也大概可以猜到申請人的背景。要維持收生多元，也不是沒有辦法的。
（文章獲作者授權轉載，原文請看作者Patreon。標題為編輯所擬，原標題為「關於 Affirmative Action 的一點思考」）
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責任編輯：Alvin
核稿編輯：Alex