2591份问卷里的家长生物多样性认知：隔着屏幕，难闻花香

（梁淑怡/图）

一朵花是难闻花香怎样开放的？

为了满足孩子的好奇心，广西北海家长杨女士购买了线上课程还原花开过程，份问但孩子看了没什么感觉。卷里杨女士忽然发现，长生观看线上视频不如让孩子亲自观察一朵花的物多慢慢绽放过程。

为什么企鹅在南极，样性而北极熊在北极？秋天到了，认知有的屏幕树为什么不落叶？在孩子的十万个“为什么”中，有很多关于自然的难闻花香问号。下山的份问老虎、逃跑的卷里豹子、旅游的长生大象……新闻事件更加强了孩子的好奇，这背后考验的物多，是样性家长的生物多样性知识。

2021年11月25日，认知南方周末绿色研究中心与全国自然教育网络发布《咱家的自然课：中国家长生物多样性认知调研报告》（下称《报告》，点击报告下载全文），通过全国27省（直辖市、自治区）137市（直辖市的区）2591份问卷和14位家长、自然教育从业者访谈发现，家长虽然认为家庭是自然教育的主力，但自身自然知识不足。3/4家长听闻过“生物多样性”，但局限于物种多样性，不熟悉生态系统多样性和基因多样性。家长给自己在自然领域的知识水平打分，满分为10分，平均分为5.15，未达到及格线。

（冯庆超/图）

自然教育是连接人与生物多样性的桥梁。孩子在大自然中成长，有利于身心健康。自然教育经典书籍《林间最后的小孩》提出了“自然缺失症”，这并不是一种医学意义上的病症，但如果在儿童身上长时间存在，很可能会导致一系列行为、生理、心理上的问题，比如肥胖症、视力退化、注意力障碍、抑郁症等。

面对孩子的好奇心，什么因素影响了孩子接触自然？而家长又该如何助力孩子的自然教育？

自然必须要亲自体验，“总是给人神秘的感觉”

在家长眼中，孩子对自然知识的兴趣高于其他类型。课外知识中，家长认为孩子感兴趣的类别（多选）中，自然知识高达86.88%，远高于科学科幻（59.09%）、天文地理（51.10%）和历史文学（42.76%）。

（冯庆超/图）

自然教育从业者对这一结果并不意外。许昌布兰奇自然学校讲师张喜红认为，天文地理、科学科幻、历史文学都可以通过网络、书本等媒介接触，只有自然必须要亲自体验，“总是给人神秘的感觉”。

北方常见的野燕麦，成熟后的种子掉落地上，遇到雨水后，麦芒会转着圈把自己插到泥土里。在课程互动过程中，孩子们会轻轻拿起野燕麦，再朝麦芒喷水，或者把它放进嘴里含一下，这时野燕麦就会在手心缓缓旋转，这种神奇现象深深吸引着孩子。

如果将自然界分成不同领域，家长认为，孩子们最感兴趣的领域依次是动物、森林、植物、河流海洋、气候、微生物。

这个排名与孩