文：萬巧蓉
台大新聞所於2023年10月6日舉辦「與AI同行：探討新聞傳播產業與教育的與A業知挑戰與未來」論壇，下半場由台大新聞所助理教授蔡蕙如主持，同體系邀請到銘傳大學新聞學系教授賴玉釵、行的新聞現場消失政治大學新聞系助理教授李怡志、教育教育教育中正大學傳播學系教授唐士哲、若讓容恐輔仁大學新聞系主任陳順孝，過分分享對「AI與新聞教育未來」一題的主導整個看法，及目前在教學現場的和專實踐方式。
AI生成式圖像著作權問題未解，識內使用AI技術應從嚴考量
銘傳大學新聞學系教授賴玉釵分享，與A業知她關注AI應用在設計與影音的同體系案例越來越多，並發現多數是行的新聞現場消失由人類主導、AI輔助。教育教育教育
比如，若讓容恐部分好萊塢電影的過分動畫由AI生成再改作；漫畫家手塚治虫的作品納入AI的訓練資料庫中，未來或許能出品AI手塚治虫的作品；雲門舞集在今年的五十週年演出也使用了AI，讓AI參與編舞的過程、協助舞台場景的設計及行銷廣告圖，然後，人類舞者出演。
她自去年12月在教學中導入AI生成圖像，賴玉釵表示，自己以往的繪畫工具是手繪及使用Photoshop等軟體，在AI生成圖像這塊仍屬新手，目前的嘗試包含將創作手繪稿輸入AI，生成結構相似、風格各異的作品，也讓平面作品轉換成動畫、3D模型。
他也鼓勵學生將原創的影像作品結合AI工具，並在後續的創作深化故事內容，凸顯人類的創作主體性。不過他也提醒，目前台灣還沒有針對生成式圖像與著作權法的判例，所以創作者暫且得參考美國相關案例的裁決標準，並在使用AI生成圖像時從嚴考量。
新聞系所教師應讓學生理解何為AI，學生也需具備與AI合作能力
政治大學新聞系助理教授李怡志指出，英語媒體早已嘗試使用新聞產製自動化工具，但主要限於財力雄厚的大型媒體，由於中文語境較為複雜，過去台灣媒體一直難以有效應用這些工具。
直到去年，生成式AI工具如ChatGPT、Midjourney、Stable Diffusion供免費使用、多語系、操作簡易，才開始對台灣的媒體和世界的中小型媒體有所衝擊。
各家媒體也因此紛紛制定生成式AI的使用守則，明定AI可介入哪些新聞流程，目前多數的AI應用時機在寫稿前與後，包括：蒐集題目資料、彙整資訊、客製化推播行銷等。
李怡志進一步區分「AI做得比人類好」和「人類做得比AI好」的事情，他認為，AI在摘要資訊、優化流程細節、整理逐字等比人類更有效率，也較無疑慮，可以大膽使用。
而擅長思考與決定的人類適合作流程的整合、新聞的創新，以及有溫度與感情的精緻寫作，「但是不精緻的寫作，AI早就超過人類了。」有鑑於此，李怡志統整，學校的新聞教育應更加強調「人類做得比AI好」與「AI做不到」的能力，比如：整合人機協作的流程、創新的新聞思維、採訪的技巧、精緻的寫作、人際軟實力。
他強調，最重要的是，教師得讓學生理解AI是什麼，其出現目的及未來走向，並能讓學生去思考，AI若能取代我不想做的事情，那些事情會是什麼？以及，希望透過AI擴增智慧（Augmented intelligence）時，該用什麼能力執行？
李怡志表示，許多人都期望透過AI協力新聞從業人員，使記者更有餘力從事深入的調查報導，這願景能否實現還是未知數，至少，學生能先具備與AI合作的能力，共同製作更高質量的新聞報導。
藉ChatGPT改善學生採訪寫作盲點 最終完稿仍需人類敲定與確認
自今年暑假起，ChatGPT和Googlebot成為輔仁大學新聞系主任陳順孝的課堂助教，他將AI導入實習媒體《生命力新聞》課堂，協助學生修潤文稿、改進寫作。
過去，陳順孝會對學生的新聞草稿逐句添加註解建議，但學生者眾，類似問題可能在各人稿件反覆發生，修改既費時、難以細述意見，又得重複糾正常見的犯錯。引入AI後，學生在經過陳順孝改稿後，還需將文章輸入AI，詢問其修改建議，獲取更具體的舉例說明，幫助改善寫作的盲點。
如今，他要求學生，每期的新聞作業完成版需包含老師的總評意見、ChatGPT的修訂意見、學生對意見們的理解與修訂的方式等。
此外，AI也在下標題的訓練中協力，陳順孝打嘲道，自己每次想到第六個標題都要捶牆壁了，但AI幾秒鐘就能下好十個標題供人選擇，還能詳述哪些基於文章段落的事實、哪些更具吸引力和SEO的價值，對學生的思考與學習下標更容易。
陳順孝表示，儘管AI的下標還沒成熟到能直接使用，「我們本來就不期待用AI來生成標題，而是給我靈感去修改成適用的標題。」
陳順孝也嘗試與AI合作撰寫論文。他透過與AI多日的對話，找到論文的切入點，並在寫作期間，隨時與AI對話溝通，像是詢問自己對某產業的分類方式是否恰當，為了確認AI有真實理解，他還會請AI舉例表述原因。
從協助發想文章到提供意見，AI扮演類似顧問的角色，讓針對文章的討論，從發表後提前到寫作開始之前。
經過與AI協作的實驗過程，陳順孝認為人機合作的流程是：最初由人去提出問題和下達指示，因為人最了解自己的需求與關鍵問題，再來，AI回答問題或執行指令，但其資訊的真實性與優劣程度，需要由人來核實和判斷，審慎評估後，人類進入寫作過程，AI可以從旁協助修訂，但最終完稿仍需人類敲定與確認。
讓AI過分主導教育現場和專業知識內容，AI恐致整個教育體系消失
中正大學傳播學系教授唐士哲主要探討AI為新聞教育帶來的變動。
他提及，在新聞傳播教育中，與產業接軌備受強調，但如今產業仍在探索AI的階段，為AI的應用前景尚不明確，也因此，學界難以迅速回應業界需求。不過，已經有教師主動開始探索AI在教學場域的可能應用範圍。