市湘江小学积极探索“1+2+3”模式 严格落实“双减”政策 促进学生健康成长 教育

科学实验延时服务课堂。市湘索模式严实双生健

戏曲延时服务课堂。江小极探减政进学

书法延时服务课堂。学积

简笔画延时服务课堂。格落

舞蹈延时服务课堂。策促长教

【鹤壁新闻网讯-鹤报融媒体记者 韩文雪 通讯员 李俊峰】实施“双减”政策，康成如何提质增效并促进学生健康成长成为摆在学校面前的市湘索模式严实双生健一道重要课题。为确保“双减”政策发挥实效，江小极探减政进学从今年秋季学期开学以来，学积市湘江小学明方向、格落理思路、策促长教定举措，康成在认真研读相关文件、市湘索模式严实双生健广泛调研师生及家长的江小极探减政进学基础上，积极探索出“1+2+3”课后服务模式，学积真正让学生成为“双减”政策的受益者。

“一个体育大活动”增强学生体质

陈氏通背拳延时服务课堂。

青少年的身体健康既关系个人成长成才，也关系国家未来发展。市湘江小学在调查中发现，大部分家长希望孩子在一天的学习后能有体育锻炼的时间，对体育类课程的需求意愿最高。于是，让学生能运动、会运动、爱运动成为该校丰富的课后延时服务内容之一。

该校每天课后延时服务的第一项内容就是眼保健操及体育活动。根据学校场地和师资情况，该校以趣味性、科学性、普及性、层次性、安全性为原则，将体育活动内容经过收集、整理、筛选和创编，改编成适合小学生进行体育活动的教学内容。

陈氏通背拳、乒乓球、羽毛球、排球、篮球、足球、啦啦操、软式棒垒球、地掷球、韵律操、花样跳绳……丰富多彩的运动项目使每名学生都能快乐地参与其中，校园处处彰显出生命的灵动，学生在体育锻炼中享受乐趣、增强体质、健全人格、锤炼意志。

“两个维度”分层布置作业 让每个孩子都拥有“获得感”

学生各科作业展示。

学生各科作业展示。

学生各科作业展示。

市湘江小学在落实“双减”政策中，始终保持与教育部门同向、与家长期盼同行、与学生成长同频。在“双减”背景下，该校重视作业设计，精选作业内容，严控作业总量，担当起“减负提质”的责任。

学校从作业量、作业难度这两个维度分层布置作业。第一是作业量的分层。对知识掌握较快的学生减少基础类作业量，对写作业不够认真或知识掌握不够牢固的学生适当增加作业量。第二是作业难度的分层。针对每名学生的学习程度设计难易有别的作业，作业难度分为基础类、拓展类、提升类。同时，提倡自主选择作业，以基础+拓展、基础+提升、基础+自选等方式，因材施教，确保每名学生都能保质保量完成适合自己的作业，让每个孩子都拥有“获得感”。

随着“双减”政策的落地，孩子回到家有了更多可支配的时间，如何统筹好校内和校外两个层面，双向发力，协同育人呢？市湘江小学的教师精心为孩子准备了特色作业：语文阅读摘录卡、数学思维导图、英语故事新编、美术诗配画、音乐家庭表演会、体育素质练习+技能、科学探索大自然、我是家务小能手等。开展“一周一个家庭日”活动，向家长推送指导孩子做一次家务、做一个拿手菜等成长任务小清单，让家庭传递向上向美向善的力量；建议家长带着孩子去寻找本市值得打卡的景点、博物馆、红色地标等，既增长见识又可以拉近亲子关系，让家长和学校形成教育合力，成为学生成长的“双翼”。

“三类课表管理服务”提升服务品质

手工延时服务课堂。

航模延时服务课堂。

足球延时服务课堂。

泥塑延时服务课堂。

“我们认为课后延时服务应该立足于‘促进学生更加生动主动发展’，学校统筹课内外资源，打造丰富、多元、有趣的课程，让课后延时服务成为课堂的有效衔接与补充，促进学生个性化成长，实现学生个体生命全面而和谐、自由而充分地发展。”市湘江小学副校长李俊峰说。在意向调查数据支撑下，该校设置了49个自然班级的基础托管服务，还开设了科技类、艺术类、技能类、文化类、体育类等30多个特色社团。

据介绍，该校的课后延时服务分为两个层次。首先是面向全体学生的基础性服务，由本校教师负责组织，保证每天有活动，活动有特色；其次是面向特长学生的特色社团，采用混龄编班和同龄编班相结合的方式，由本校有特长的教师和引进的专业教师教学。所有教师根据个人专长设课，学生在教师、家长的指导下自主选择，按需“点单”，不同学生每天的课程不同，且上课场地不同，为此设计生成三类课表：一班一表、一师一表、一生一表，真正让课后延时服务成为课堂的有效衔接与补充，促进学生个性化成长和德智体美劳全面发展。“三表”还让班主任、课程指导教师、学生、家长之间的信息得到有效对接，保证学生安全的同时也减轻了管理压力，让服务品质得以升级。

“在‘双减’背景下如何更好地开展课后延时服务，这是目前摆在我们所有学校面前的重要课题。今后，我们会继续努力，做好‘加减法’，‘加责任’‘加育人的能力’‘减课业负担’，让教育回归本该有的常态，让每个孩子获得全面而有个性的发展。”市湘江小学党支部书记、校长秦曙光说。