文：洪志彰
我是南王台東來的孩子，1983年從台東師專畢業分發到台東縣，花環洪志4年後因為想繼續念書，實驗所以我請調到台北，小學校長就讀師大美術系。彰若正義6年後，教育己的教育我回到自己的讓人家鄉，回到自己的愈來愈遠小學任教。
我當上校長後，離自曾在3間不同的文化小學服務，我聽過部落的南王老人語重心長的對我說：「為什麼愈是受教育愈高的孩子，愈是花環洪志離自己的文化愈遠？」
我當時聽到這樣的話時多是無言以對，我認為，實驗若教育是小學校長讓人愈來愈遠離自己的文化，我覺得是彰若正義教育的不正義。
我心中常想，如何讓學校的教育成為卑南人成長的一部分，而不是兩個反方向的教育。
我們現在的學校就是努力在做這件事。
我們跟部落的耆老、學校的老師、民族教育老師以及專家，花了一年的時間把我們卑南族的課綱和細目做出來，總共14個主題有1032節課的文化教學教案，要在學校裡把文化找回來。
一到六年級的課程，裡面包括上學期的9個主題：會所文化、我們的部落、卑南族的先賢、Puyuma（卑南族南王部落）年祭、卑南族飲食文化、圖紋之美、Puyuma樂舞饗宴、狩獵文化、文化隧道書。
另外下學期的課程總共有8個主題：Puyuma小米文化、Puyuma 的家、圖紋之美、Puyuma文學與創作、卑南族飲食文化、Puyuma樂舞饗宴、風箏故事、土地與信仰。
我們希望孩子可以透過這些課程，更深切的了解卑南族大大大小小的文化，明白自己的生活及土地的關係。我們希望孩子從文化中學能力，不再像過去我們是從別人的東西來學習這些能力。
我更希望未來孩子能把文化活出來，課程只是一種媒介，更重要的是怎麼樣成為一個卑南族人的樣子，更認識自己的文化，知道自己從何而來。
我想這是那些老人語重心長的話語背後真正的期待。
我們期待未來孩子可以頭上戴著花環、身穿族服，在祭典中唱自己的歌、跳自己的舞。12月大獵祭到的時候，女孩子可以為要上山狩獵的男性族人送上食物。當族人家裡有喪事的時候，他們可以去慰問、一起承擔憂傷。在年底的時候有一個除喪祭，讓他們有勇氣迎接新的未來。看到長輩時謙恭有禮，感恩長輩對於部落舊有文化的堅持與守護。
每年12月31日是部落很重要的一天。部落的婦女會搭建好凱旋門，會準備豐盛的食物，用紅、黃、白等各色的鮮花，親手編製成美麗的花環。每個男人最引頸盼望的是有女孩子會為他親自戴上鮮花。有些老人他頭上的花多到，必須要掛在脖子上。
當自己頭上戴上花環的時候是認同自己，可是當別人為你戴上花環的時候是對你的肯定，我們希望可以培養出值得別人為他戴上花環的孩子。
我衷心盼望台灣能夠成為一個可以打從心底真正尊重他人、相互欣賞的多元社會，祝福每個人都有夢，而且美夢成真。
*本文為南王花環實驗小學校長洪志彰於「親子天下2018教育創新100共創會」上的分享，由陳秀如整理
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