文：孫明儀
以映射式的愛上教養來面對寶寶的自我中心
如果我告訴你，一歲半到三歲的當爸健康幼兒們是需要自我中心的，你也許會感到訝異。媽這們但是寶寶補償要明白，在這個階段，所謂神奇式思寶貝們的考會世界擴大了，因為他們能夠運用動作技能去探索世界，想像和更多的力提理物體接觸。在幼兒的供心認知裡，物體之所以存在，愛上是當爸因為他看得到它們，碰得到它們，媽這們他會覺得外在世界的寶寶補償存在和自己都有關聯。
在和爸媽的所謂神奇式思互動中，他也覺知到自己與他人是考會不同的個體，但是在心理的認知上，這個世界仍然是以滿足他的需求來運作的。
由於這樣的自我思想，身為爸媽的你，對孩子的期待也就必須隨之調整，教養重心也會放在如何逐漸幫助孩子理解現實生活的期待和限制，在滿足自我與現實限制碰撞時，如何涵容寶貝們抗拒的情感，幫助他們嘗試妥協。
要孩子學會等待是件困難的事，一部分是因為他們的認知發展（他們的腦部發展，還沒有能力在腦中預演接下來可能會發生什麼情況），再加上兩三歲的年紀對時間的觀念並不清楚，所以當你說「等一下再拿給你」或「明天再玩」時，孩子的理解是「現在沒有」，於是馬上情緒就飆起來了。當然這不表示你就要馬上滿足他，而是你會進入共同調節的安撫，告訴他為什麼等待是需要的。
有時你可能會用轉移注意力的方式化解，但我會建議你，在轉移時，讀到他內在的渴望，映射出這個情感渴望，甚至連結他內在的渴望進行這樣的轉移，因為他的狀態被你映射出來了，於是他感覺被瞭解，因此比較願意被轉移到你的提議。
如果寶貝想在盛暑的正午出去玩球，但你覺得外頭太熱，你希望轉移他，或許你可以告訴他你知道他很想出去玩球，但是目前太熱不能出門，因此你提議他可以先選傍晚想帶出去玩的球，畫一幅玩球的畫或是讀一本跟玩球有關的故事，或是在家中的遊戲軟墊區先玩拍球，因此，這個轉移仍然有對應到他渴望的成分，映射了他當下的狀態。
爸媽的引導是很重要的，寶貝們會從這個幼兒期開始，進入想像力的階段。有時候，想像力可以提供心理的補償，因為在想像的世界裡，寶貝們能夠想像出自己想要的東西，或是等一下自己要玩甚麼。
寶寶們有所謂「神奇式思考」（Magical thinking），通常到五歲時會達到巔峰，孩子們會以想像來創造出機會滿足自己心理的渴望，有許多繪本都描述了這個狀態，例如查理與蘿拉。孩子會從日常與你的互動與你的引導中，學習到現實與想像的區別。
如何因應寶寶「人生的第一個叛逆期」
此外，這個階段的幼兒也會穩固他逐漸成形的自我感。大約在一歲半左右，寶貝們在社會心理的發展層面，進入了追求自主的階段。台語俗諺說：「一歲乖，兩歲捱（磨娘的意思），三歲壞到要抓來刣（殺）。」這句話反映了從古至今，在孩子們追求「自主」的同時，為父母帶來的影響。
在我的臨床工作裡，我喜歡和爸媽們分享幼兒期這個「人生的第一個叛逆期」。事實上，這樣的反叛，是寶貝們為了追求自主，為了形成有創造力的自我而產生的，並由此逐漸培養出自信心。
社會心理學家艾力克森（Erik H. Erikson）把人生的發展過程分為八個心理發展階段 ，在幼兒期的心理發展任務是「自主」或是相對應的「羞恥」。意思是：如果爸媽能給幼兒「有範圍地」追求自主（試著自己做選擇，或想實驗自己的不同做法），孩子會開始相信自己的內在有足夠的力量，有能量給予這個世界，創造力與想像力也會源源不絕；反之，如果父母強硬壓制幼兒的探索行為，孩子便會開始對自己感到羞恥，甚至畏首畏尾，覺得自己的想法或行為不夠好，時日一久便會影響到日後的心理與人格發展。
為什麼這時期的幼兒會開始發展自主性呢？除了他們的肢體動作更進步之外，更重要的是他們還發展出了一個技能，那就是語言。語言，讓幼兒能更快地讓外在世界理解他們的內在，其中包括具體的或抽象的渴望、意圖或情感。在恰當的引導之下，幼兒開始能使用言語來自我表達。不過，在這個階段，語言表達仍然是片斷的，需要爸媽來猜測前因後果。
記得我家老二在一歲四個月時，開始會用不同疊字和外界溝通。有天早上我聽到他醒來時叫媽咪，我進房把他抱起來時，他一直點頭，手還指著門的方向對我說：「好、好、好、好。」其實他要說的是：「媽媽，我起床了，我想要你抱我到外面去。」
接下來，就是內在與外在相遇的時刻（即所謂的映射式互動），我告訴他：「你想要媽媽抱你出去。」同時把他抱出房間。他很高興媽媽了解他的意圖，於是他會記得媽媽描述的「抱你出去」，很快的，「好、好、好、好」就變成了「抱你」，最後變成「抱你出去」。
在這個過程中，媽媽的映射功能相當重要，因為媽媽透過語言和非語言的映射，讓幼兒理解自己的意圖如何用大人的溝通方式被表達出來。一旦幼兒產生「被同理」的感受時，也會間接促進幼兒的認知與語言發展。
寶寶需要你的認可及情感上的支持
當「自主性」成為幼兒社交心理發展的方向，他們的所有行為便會為了經驗這個自主而更以自我為中心。
我們可以想像，一個動作還無法精細到可以無誤地自我控制，語言也還無法成熟到能精準表達，且行為沒有經過任何社會化的孩子，在追求自主性時，如果爸媽或其他大人想加以控制他的自我行為，他內心的挫折及衝突是如何巨大。
難怪我們會常在一些公眾場合看到幼兒和爸媽之間的角力：幼兒會用最擅長的哭鬧來得到想要的東西，而爸媽們則一臉尷尬或生氣。