AI智能技术时代如何成就诗词少年

当AI可以不假思索地“背诵”成千上万首古诗词，技术还可以不知疲倦地进行诗词创作，时代诗词少年为什么孩子们还要诵读诗词？当穿越千年，何成青少年与传统文化对话时，技术现代科技如何赋能？

“2024出口成章·诗词少年英雄荟”活动期间，时代诗词少年这些思考成为“诗文传承：青少年与传统文化的何成现代对话”主题研讨会上的热门话题。

见到这些诗词少年意气风发、技术出口成章，时代诗词少年辽宁教育学院基础教育教学研究中心小学部副部长崔凤琦感慨，何成这正是技术延续中华文脉、传承和发展中华优秀传统文化呈现出的时代诗词少年新气象。

崔凤琦有着多年语文教研工作经验，何成她明显感觉到近年来古典诗词兴起之风扑面而来。技术

她说，时代诗词少年近年来语文教材中大量增加了古诗文。何成据统计，小学阶段要学习古诗词129篇，在原教材的基础上增加了80%。同时，各类诗词类赛事推陈出新，在很大程度上激发了青少年学诗词的热情。

她同时意识到，数字智能时代，给语文教学、诗词教学带来不小的挑战。不同于AI仅仅是单纯地“背诵”记忆，语文教学的根本任务是立德树人，“作为教师要在古诗词教学中，更注重以文育人、以文化人，让中华优秀传统文化浸润孩子的心灵”。

“要让学生由内而外地喜欢古诗词学习，优化学习方式势在必行。”崔凤琦说，需要把诵读、教师讲授和现代教学方式有机地结合起来，让古诗词学习不断创新，才能使学生对古诗文内涵的理解更加深入，“古诗词背后是中华优秀传统文化的根脉，我们应该以更生动、更现代的技术方式赋能文化精髓传承”。

如今，智能科技正在让“时时能学、处处可学、人人皆学”成为现实。“2024出口成章·诗词少年英雄荟”官方平台——“出口成章”App创始人兼CEO吴建宁说，过去几年，团队花费大量精力研究并建成经典诵读语料库，整理文字原料库，对通假字、多音字做标记，再找专业主持人进行诵读配音，让孩子能够方便地朗读和学习经典古诗文。

经过几年沉淀，如今拥有1800万用户的“出口成章”平台会定期开展丰富的在线活动，如“诗词大会”“成语大会”“小配音员选拔”“小小演讲家”等，“让这里成为热爱诗词孩子的主场。”吴建宁说。

辽宁省实验学校语文教师晋彪在一线教学中发现，由于诗词诞生的时代久远，蕴含着当时的文化历史等背景，一些学生对诗词理解起来难度较大。

为帮助青少年实现传统与现代的链接，晋彪尝试创新教学方式，构建出“单、群、整”的阅读课程体系。智能科技“出口成章”平台让他的创新得以快速见效，他可以通过直观的数据对学生进行多种阅读的个性化评价。在技术加持下，他得以把更多精力投入到课堂创新中。

吴建宁说，“出口成章”分为教师端和学生端。教师端可以帮助老师发布和管理学生的课文朗读和经典诵读任务，可以随时跟踪学生朗读的进度和质量，对朗读质量打分。学生除了读诗，还可以在“出口成章”扩展阅读、趣味学习。家长也可以在App中找到家庭教育方面的课程，实现共同学习、共同成长。

在AI技术的帮助下，教师可以从繁重的重复性劳动中解放出来，把更多精力投入到有创新性的教学环节中，实现从知识本位向素养导向的转变。教学目标可以更加聚焦培养孩子的记忆力、想象力、鉴赏力以及搜集信息能力等各方面能力。

在崔凤琦看来，AI智能时代给教育带来的变化，对照本宣科的课堂讲授方式提出挑战。“作为语文老师，要从文史哲艺贯通的角度，学懂弄懂并能深化提炼出中华文化经典的核心内容，你今天讲授的内容要与昨天有所不同，这样的语文课才能成为诗词少年成长的精神养分。”

吉林省教研员、教育学博士孙世梅认为，关键要从知识本位转向素养导向，既要传授知识，又要提升学生的文化素养和道德素养，为诗词教学注入时代精神，丰富其内涵，促进中华优秀传统文化创造性转化和创新性发展。

“弦歌莫道天涯远，更向青山那畔行。”吴建宁表示，未来，“出口成章”将继续发挥自身优势，通过科技创新、技术融合，深耕中国传统文化在青少年群体中的传播与传承，与志同道合的伙伴们携手共进，为“诗词少年”活动赋予更丰富的形式，并期待更多的学校一起参与到这场诗词的盛事当中，在孩子们心里播下诗词的种子，编织属于中国少年的诗意情怀，书写属于中华民族的壮美诗篇，让优秀传统文化赓续传承、发扬光大。